专家引领促提升，课题研究显成效。2020年6月22-23日，在滨江区教师进修学校举行了“滨江区2020浙江省疫情下的教师培训和教师发展”与“疫情与教育”省级立项课题的中期专家论证和成果调研活动。会议由进修学校教科研教研员朱丽萍老师主持，浙江教育学院卢真金主任、浙江省教育科学研究院王健敏副院长等专家列席并参与现场论证点评，参会的还有来自两大类课题的30余位负责人。下面仅就浙江大学教育学院附属学校的严丽杰、邵力旋、肖佳裔三位老师的课题论证概况做以分享。

●“2020浙江省疫情下的教师培训和教师发展”篇

* 严丽杰——“三期四切e训”战疫背景下提升教师线上教学能力实践策略研究

严丽杰老师，从基于问题、成于构想，勤于研究、优于成效，立于过程、重于推进，醒于问题、利于研新等四大板块首先和大家做以分享。课题实施主要针对长年惯于线下教学的教师，对突如其来疫情背景下的在线教学三个时期四个切实做好展开研究的。如：疫情初期线上教学、规划技能，中期对实践教学问题分析解决研究能力，后期对OTO课程资源集聚开发、建设、重构能力等出现的系列问题，展开e训的实践研究。

课题内容阐述，紧贴教师线上课堂教学驾驭、生成系列问题解决、如何把控学情提效课堂、多元评价优化课堂四个维度，依托浙江省、杭州市、滨江区等信息网络平台以及学校校本研修项目展开对策研究。卢真金主任对课题实施基于教师线上教学实情、立于课堂实际、发乎生成问题、终于多元路径解决，以及课题实施中所做的大量的研究工作和成果，给予了充分的肯定。特别点明课题的研究价值、阶段划分、策略提出、实例数据等论证使研究具有现实意义。同时，卢主任还针对课题研究还需进一步问题聚焦、明晰框架、指标落地，以及研究板块和内容科学性归属为--教师线上教学能力会不会、能不能、高不高等几大主线，经纬布控、整体推进的建设性意见，使大家茅塞顿开。

* 邵力旋——科学教师线上教学能力提升路径研究

邵力旋老师首先对个人的研究框架进行了汇报，提出了科学教师线上教学过程中的三个主要困境，主要包括：一、科学线上教学模式不清晰，学生主体性发挥受限；二、无法直观演示科学实验，引导学生理解科学本质陷入停滞；三、整合与开发科学线上资源经验不足。

针对教学模式不明晰这一困境，本研究以已有的线上教育和科学教育研究为基础，结合访谈记录和实际教学经验，研制、开发了三种适用于不同教学阶段、教学内容的科学线上教学模式，包括基于科学问题情境的直接教学模式、科学翻转学习模式和基于科学项目的STEM自主学习模式。在以上三种模式下为有效解决科学教师线上教学的困境，本研究提出了科学教师线上教学能力提升的四条实施路径，分别是提高自身信息素养、注重科学与生活的联结、灵活运用多种直播教学技巧、重视反馈的即时性和精准性。后续研究方面，本研究将针对不同的线上科学教学模式进行深入的探讨与研究，通过实验对不同教学模式的信效度进行检验，改进与完善教学模式流程，结合教学实际开发不同模式的课例，并提出相应实施建议。

卢真金主任首先对该课题研究内容和撰写形式表示了肯定与赞赏，认为该论文研究思路清晰，重点突出，具有一定的学术价值。其次卢主任提出在问题的提出模块要辅以相应的依据做为支撑，让提出的问题成为真问题。再次卢主任指出文章要对线上教学能力提升路径这一模块进行更加清晰地界定，细化具体路径内容。最后卢主任建议文章中关于“科学微课开发建议”和“科学教学直播技巧归纳”两个模块的抽取出来另写论文作为课题附加内容，避免喧宾夺主。

●2020浙江省疫情下的“疫情与教育”篇

* 肖佳裔——“抗疫+云课堂”背景下中学生信息素养提升的策略研究

肖佳裔老师对自己做的阶段性成果进行了汇报，从问题的提出、研究设计、调查结果分析与讨论、策略初步设想四个方面阐述了中学生信息素养现状和基于现状所提出的策略初步设想框架。

本研究基于观察学生在“云课堂”背景下学习时存在的一些问题，例如不会使用各类电子设备、不会主动探索系统的各个功能、在云课堂的讨论区胡言乱语、大量刷屏、乱写无关信息，提出信息素养的提升亟不可待。为了更好地观察策略的提出能否对学生信息素养产生积极的影响，本研究以石映辉等学者设计的《中小学生信息素养评价指标体系》 作为中学生信息素养的评估标准，结合疫情现状，改编朱莎等学者设计的《中学生信息素养评价问卷》。

通过分析调查问卷所收集到的数据，研究得出了文化课成绩、信息设备使用频率、信息技术应用程度、信息技术使用态度和学生自我效能五方面的结论，并基于这些结论，初步构思了“三位一体”的策略图。后续的课题研究进一步完善实施操作流程，优化策略图。

王健敏副院长肯定了该课题的价值，认为疫情的发生对中学生信息素养的提升来说是一个挑战和契机，在云课堂+居家学习的环境下探索信息素养的提升策略是有意义的。王老师建议进一步思考信息素养有效提升的载体可以有哪些、具体的表现是什么，继而完善操作实施方案，最终形成思路清晰的研究报告。

台湾教育家卢嘉锡曾说：进行科学研究时，我一向比较重视对最终结果的预测。本次疫情期间滨江区共计有33项专项课题立项省级课题，又在中期推进过程中召开了本次区级重点课题中期论证会，足以见证滨江教育的前瞻性、科学性、预见性、扎实性。短短两个下午，与会专家的肯定与指导，干货满满，不仅增强了课题实验教师的信心和科学研究力度，更是给予了我们反思过往，循序渐进地深入、开启新研究的动力。论证促反思、引导助精研。让我们在永葆青春的教育科研路上，一路成长，一路芬芳！！

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