黔东南州初中语文骨干教师

赴杭州保俶塔实验学校实践教学简报

    培训是提高教师业务水平的催化剂。2015年11月23日，我们语文组10位老师开启赴保俶塔实验学校为期10天的实践教学之旅。

2015年11月23日上午8点，在杭州师范大学亨颐学院任为新副教授的带领下，我们抵达本次培训实践教学基地---杭州市保俶塔实验学校。这是一所兼有小学和初中的九年义务教育制的学校，教学设施齐全先进，文化气息十足。上午10点，王理副校长给我们做了一个以“深化共同基础，差异发展”为主题的讲座，他对保俶塔实验学校课程改革思考谈了自己的看法：一、权衡两对关系，即教育与教养，知识与能力的关系。二、贯彻四个观念。即面向全体“公平观”，先做人、后做事德育观，“健康第一”生命质量观，“共同基础、差异发展”的课程观。纵观整个讲座，理念之新，可操作性强。再者，王老师的讲解旁征博引，深入浅出，让我们受益匪浅。

 11月23日下午2点，是一位年轻女教师的一堂公开课。课题为《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，她虽说仅有一年的教学实践，但驾驭课堂能力游刃有余，从容淡定。一位新老师尚且如此，窥一斑而见全豹，足见该校教师整体教学水平之高。下午3点，我们的导师张英飞特级教师对这位新老师的课进行了点评。她说年轻人进步大，成长快，课前设计有理有序；美中不足为师生互动不够，老师示范性朗读不够传神到位。张老师的点评面面俱到。既捕捉到这位年轻老师的亮点，给予她信心和动力；也指出了她教学中的一些不足，让她明白需改进之处。一言以蔽之，张老师点评犹如心灵的鸡汤。

11月24日上午9点，期盼已久，我们终于等到我们导师的一堂课，篇名为《生命、生命》。张老师这堂课精彩之处在于引导学生学会对比赏析主题相似的课文，通过让学生回忆和朗读多样化的方式，边听边读圈画表达作者感情的句子的方法，使整堂课学生有机会展示自己的风采，老师循循善诱的引导，整堂课师生关系非常融洽和谐，也让我们领略张老师扎实深厚的教学功底。

11月24日下午3点10分，我们参加了该校的文学社团活动，这门课堪称该校的一种办学特色。这门课的性质类似大学的选修课，即不同班级的学生可根据自己的兴趣爱好选择课程 。一个小时的时间里，我们分别听了两堂课。一堂为“对比《诗经》与现代诗歌”，另一堂为影视戏剧之发生距离训练。这样的课既让学生学到了新知识，也让他们在平时繁杂的功课中释放压力。两堂课听完，让我们为浙江、杭州的新课改赞叹不已，它们走在我国课改的前列，是我们贵州、黔东南州学习的典范。

11月25日上午11点，张老师指导我们一起给袁老师磨课。首先，我们听了袁老师的说课。然后张老师对袁老师的说课和教学设计给予了点评，她指出说课要对每个教学环节的设计说声“为什么”，教学的板块不能太多，要学会整合；学习活动的方式不能太单一，适当多样化。其次，张老师也给我们透露了该校的一种特殊教学活动——预习单的设计。其实，张老师所说的预习单很简单，就包括“我的发现”和“我的疑惑”两大板块，一般在上新课的前两天在早读时间发给学生，让学生自主完成，老师的备课一定要围绕这学生的这张预习单，尤其是“我的疑惑”。因为只有这样，教师的教学设计才有的放矢，事半功倍。

2015年11月26日上午8点，我们有幸听到了第二组的导师杨曙老师的《背影》。首先，她展示了学生的疑问：1、买橘子有那么麻烦吗？2、为什么前面有写这么多的篇幅？其次，她让学生反复朗读读父亲来信的片段和父亲买橘子的画面，进而让学生来品味作者的“泪如泉涌”。杨老师的课堂循序渐进，尤其是她文本分析，有理有据，水到渠成，让我们为她点赞。

2015年11月27日上午11点，是本组授课老师袁老师的试讲。她上的课文是《塞翁失马》，整堂课总体不错，表现在教学设计合理，吐字清晰，台风自然亲切，思路清晰等；不足之处在于对于各个教学环节时间把握不够到位，小组合作探究问题设计不太清晰。但是，作为一个只有一年教龄新老师，有此表现实属不易，令人欣慰。

总而言之，教学实践的第一周，我们收获颇多。学习之余我们游览西湖，一睹西湖“真面目”；参观杭州段京杭运河，追寻历史的足迹。这些使我们领略了杭州源远流长的历史和深厚的文化底蕴。更重要的是，保俶塔实验学校的校领导和老师对我们鼎力相助，尤其是我们的两位导师——张英飞老师和杨曙老师不吝赐教，在这我们学到独特的办学理念和新颖可行的教学方法。可以说，此番杭州之行，我们取得一些“真经”，它们将对我们黔东南的教育教学有推波助澜的作用。 

                                        （龙涛滔，杨秀俊供稿）