上虞外国语学校   夏奎岗

我一直有个愿望，希望能找到一所精致、大气、和谐的学校，自己可以好好借鉴学习。天杭就是我要找的学校。学校管理的科学精致，学校文化的大气雅致，学校氛围的积极向上，人际关系的真诚和谐，深深的吸引着我。邱校长儒雅、热情、睿智，是一位有教育思想的校长，更是一位能把自己教育思想变成现实的校长。日本有一位学者说过：领导一百个人靠领导者的以身作则、身先士卒；领导一千个人是靠制度、靠规范；领导一万个人是靠信念、靠理念。还有一位专家这样阐述学校的管理：学校二到三年发展的好靠激情；五到十年发展靠制度和机制；长远发展靠文化。邱校长对学校的领导，已经从靠制度、规范的领导到用理念、文化的引领了。我能向天杭学些什么呢？

一、有一个科学、高效的管理模式。天杭没有泛泛而谈的计划，更多的是实施方案，目标明确，责任落实，操作性极强。每学期的《十项重点工作实施方案》和正在完善的《学校管理流程》，无不体现了天杭的管理的扎实、精致。《三年办学目标2013－2015》更是学校发展的一个纲领性文件，从现状分析、发展目标、重点工作到发展策略，每一部分都体现了邱校长提出的“说要做的，做说过的”这一风格。天杭也没有泛泛而谈的会议，每周的行政会，每一条线汇报上周工作完成情况，交流本周工作，校长作适当点评和补充，做到事事有落实，事事有结果。中期工作盘点会既是阶段性总结，也是做好下阶段工作的一个总动员。教工大会、学部会议虽然都各有侧重，但没有一个是虚的，都是在实实在大推进学校整体工作。天杭也没无事可做的干部。领导的分工明确，配合默契，他们不但有很强的执行能力，而且敢于创新，敢于负责。党建工作对很多学校来说是很虚的，但在天杭实实的起到了凝聚人心，激励同志的作用。“教导主任巡课，总务主任巡校，校办主任巡事”也体现了学校管理的重点所在。

二、有一个青年教师成长的平台——旭日学校。青年教师的成长是学校发展重要因素，在天杭，“把人发展好，把人培养好”、 “让青年教师成功做好第一件事”等培养青年教师理念已经成为大家共识。学校有专门为青年教师成长搭建的平台——旭日学校，共三个年级，工作第一年教师为一年级学，工作两年的教师为二年级学员，工作三年的教师为三年级学员，邱校长亲自任旭日学校校长，每位学员实行“三导师制”，每月都有主题活动，每年都有开学典礼、中期会议、期末总结等常规活动。建有学员成长档案、学员研修与评价机制，还在着力编写《旭日学校》校本课程。在培养青年教师的过程中，也很好的促进了中年教师的提升和学科团队的建设。

三、有一种积极向上、大气和谐的校园氛围。这是一种氛围，也是一种文化，是学校发展强大的动力。这种文化体现在学校教室布置、校园绿化上，体现在学校对孩子幸福人生的关怀上（童真学部每个细节都从孩子出发），也体现在学生文明礼仪和教师充满自信的微笑上，更体现在全体教职工对学校的高度认同和积极向上的精神面貌上。这种文化来自于天杭有一种不断给教师正面激励，凝聚正能量的传统，他们在教工大会上总是表扬激励为主，每年评比“感动天杭十佳人物”更是为全校树立一种学习的榜样。这种文化也来自于有独特人格魅力的邱校长，宽阔的胸怀，真诚的待人，热情的性格使他在教师中有很高的威望。“真心对待老同志，真心对待有问题的人，真心对待合作的同事”是邱校长一贯的作风，也是他团结同志，凝聚人心的法宝。这种文化更来自于全体教师对学校良好发展的自信上，天杭的已经成为全市甚至全省最好的九年一贯制学校之一，让每位教师感觉到职业的成就与幸福，每个人的成就与幸福感汇聚成了天杭幸福的校园。